儿童发展与教育心理学 知到智慧树答案2024 z39694

，无期末 “学会学习”实质上是指（） “学生不喜欢学习是因为其先前的学习行为没有受到强化，或是因为受到了惩罚所致”，这一观点最能体现的是（） “触类旁通”等心理现象通常指的是（） （）A东施效颦B感冒发烧C杀一儆百D咿咿学语 （）是人的心理的源泉和内容 《学记》 《智慧树》测试答案(精选8篇) % 2021知到智慧树题库及答案三篇合集 A—岁B—岁C—岁D—岁 A《论语》B《学记》C《大学》D《中庸》 ABCD A一般迁移B负迁移C特殊迁移D正迁移 A个案研究法B测验法C教育经验总结法D实验法 A举例B类比C提问D画线 A亲社会行为B攻击行为C反社会行为D问题行为 A低层次的需要B基本需要C成长的需要D自我实现的需要 A儿童的活动范围逐渐扩大B儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢C先发展手指和脚趾的小肌肉运动D通过不同范围的活动促进儿童身体发展 A儿童看到医院穿白衣服的人就哭叫B新生儿的吮吸动作C儿童模仿影视作品中人物的行为D儿童做家务的行为受到表扬，以后经常做家务 A关于袋鼠的定义B某明星的个人档案C名人的自传D产品的使用说明书 A内部动机B外部动机C交往动机D无意识动机 A内部的 A准备率B练习率C强化率D效果率 A前习俗B中习俗C习俗D后习俗 A反射B兴奋与抑制C条件反射D两种信号系统 A命题学习和概括学习B派生类属学习和相关类属学习C下位学习 A四个阶段B五个阶段C六个阶段D八个阶段 A场独立性B场依存性C冲动型D沉思型 A培养对学习的浓厚兴趣B掌握大量而牢固的知识信息C掌握系统的科学概念与原理D学会在适当的条件下应用合适的认知策略 A复述策略B精加工策略C元认知策略D组织策略 A外界环境B努力C任务难度D能力 A婴儿期B学步期C学前期D学龄期 A学习任务之间的共同要素B对各要素之间关系的理解C通过对不同学习活动所具有的原理和概括化的经验D认知结构变量的特性 A学前期B学龄期C青年期D成年早期 A学生和教师的基本心理活动规律B学习过程和教学过程的基本心理规律C儿童心理发展和学习心理规律D学校情境中教育活动的基本心理规律 A学生的指导者B学习的设计者C学生的合作者D教学的决策者 A定势B顺应C变式D同化 A实验法B临床法C对偶故事法D道德两难故事法 A导向功能B激活功能C强化功能D维持的功能 A平衡B同化C顺应D成熟 A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 A成就动机理论B行为主义理论C归因理论D自我效能感理论 A操作性知识B陈述性知识C策略性知识D条件性知识 A操作条件反射理论B社会学习理论C人本主义学习理论D认知学习理论 A教学跟随发展B教学与发展并行C教学促进发展D教学等同于发展 A教育性原则B发展性原则C客观性原则D理论联系实际原则 A斯滕伯格B比奈西蒙C吉尔福特D加德纳 A新旧知识的联系B认知结构C知识建构D自主探究 A方向性与顺序性B连续性与阶段性C不平衡性D个体差异性 A本能B动作C基因D社会心理危机 A格式B产生式C抽象思维D命题网络 A桑代克B华生C斯金纳D杜威 A桑代克的联结理论B布鲁纳的学习理论C人本主义学习理论D格式塔学习理论 A正强化B负强化C消退D间隔强化 A比较爱哭B母亲离开时有明显的不安C对待陌生人大方D一般不会主动要妈妈抱 A瑟斯顿B吉尔福特C加德纳D卡特尔 A皮亚杰B布鲁纳C维果斯基D奥苏伯尔 A相对功利取向B避罚服从取向C寻求认可取向D遵守法规取向 A矛盾型B安全型C回避型D快乐型 A知道自己大概需要多少时间写完一篇作文B学生在学习中能举一反三C学生能利用复述策略进行记忆D学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面 A符号学习B词汇学习C概念学习D命题学习 A线性关系BU型关系C倒U型关系D平行关系 A自主与羞怯B勤奋感与自卑感C角色统一与角色混乱D友爱亲密与孤独 A自我效能B观点采择能力C智力D理解力 A自然环境B客观现实C人际关系D社会生活条件 A行为主义B认知主义C人本主义D建构主义 A观察法B访谈法C实验法D测验法 A规则的迁移B动作技能的迁移C陈述性知识的迁移D认知策略的迁移 A认知策略B元认知策略C精细加工策略D复述策略 A记忆B强化C学习的迁移D元认知 A过弱B中等C过强D无所谓强弱 A连续性B顺序性C差异性D不平衡性 A适中B较低C很高D很低 A道德判断能力的发展B道德情感的发展C道德意志的发展D道德行为的发展 A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为 A遗传的决定作用B环境的决定作用C早期经验对心理发展的影响D遗传与环境的交互作用 一般不会主动要妈妈抱 一般来说，由（）支配下的行为更具有持久性 一般迁移 上位学习和并列结合学习D符号学习和概念学习 上位学习和并列结合学习第十章单元测试 下位学习 下列哪一项反映了经典条件作用的学习观（） 下列哪种行为不是学习行为 下列属于元认知的实例是（） 下列属于认知派学习理论的是（） 下列策略中不属于精加工策略的是（） 下面哪一种是晶体智力（）?A记性超强B反应敏捷C博学多才D思维敏锐 不可控制的B内部的 不可控制的D外部的 不可控制的第九章单元测试 不平衡性 不稳定的 个体人生全程发展 个体根据家庭 个案研究法 中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（） 举一反三 习俗下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]下方为已购买的内容：第六章单元测试 产品的使用说明书 产生式 亲社会行为第五章单元测试 人本主义 从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（） 以下哪一个属于程序性知识（） 以下哪些属于桑代克联结主义学习理论的学习律（） 体现“身教重于言教”思想的学习理论是（） 倒U型关系 儿童发展与教育心理学 智慧树章节测试答案 儿童发展与教育心理学 智慧树答案 儿童发展与教育心理学 智慧树网课答案 儿童发展与教育心理学 知到智慧树答案 儿童发展与教育心理学 知到智慧树答案2023 z39694 儿童发展与教育心理学 知到答案 儿童发展与教育心理学的主要研究对象是（） 儿童心理发展与教育心理学的实验研究应该避免对学生的身心发展造成伤害 儿童心理发展和学习心理规律 儿童推断别人内部心理活动的能力称为（） 儿童看到医院穿白衣服的人就哭叫 儿童身体发展遵循“由近至远原则”的含义是（） 儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢第二章单元测试 元认知策略 八个阶段 关于教学与发展的关系，维果斯基的基本观点是（） 关系转换学说强调下面哪个因素在学习迁移中的作用（） 兴奋与抑制 兵兵因害怕被教师批评而遵守上课纪律 具体运算阶段 内部动机 准备率练习率效果率 利用“韩柳欧王曾三苏”记忆唐宋八大家的名字，其所使用的学习策略属于（） 前运算阶段 加德纳 单元测试答案 - 智慧树答案大全 博学多才 卡特尔 原理的学习可以广泛迁移到各种情境之中，这是（） 可控的 可控的C外部的 同化 命题学习 哈洛的恒河猴实验说明了（） 回答事物“是什么”?“为什么”和“怎么样”的知识属于（） 回避型依恋的儿童与母亲在一起时（） 在发展与教育心理学研究中，通过操纵与控制变量，探讨变量之间的因果关系的研究方法是（） 在埃里克森的理论中，正处于“勤奋对自卑”时期是() 在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（） 场依存性第七章单元测试 均为章节测试 埃里克森把人格发展分为（） 埃里克森认为下列哪个阶段的发展任务是培养基本安全感() 外界环境 外部的 多元智力理论是由（）提出来的 奥苏伯尔 婴儿期 学习“平行四边形是一种特殊的四边形，它的特点是两组对边平行”，这种学习属于（） 学习效率和动机水平之间存在（） 学习的迁移 学会在适当的条件下应用合适的认知策略 学生在解题过程中对题目浏览 学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面 学生的合作者 学龄期 安全型 完成情况的监视及对速度的把握主要采用的是（） 定势[/]完整 实验法第一章单元测试 客观现实 对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬 对偶故事法 对各要素之间关系的理解 小刚年幼时几乎没见过父母，由爷爷奶奶抚养长大后对其父母没有情感依恋，这反映了儿童心理发展特点中的（） 小敏常常主动帮助老师擦黑板，把自己的笔记分享给同学，其行为属于（） 小明把苹果的特征纳入到已有的水果图式当中，这一认知机制称为（） 小毛做数学计算题需要直观事物和形象作为支撑，根据皮亚杰的观点其认知发展所处的阶段是（） 岁 差异性 布鲁纳的学习理论格式塔学习理论第八章单元测试 布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成（） 年（）撰写的《教育心理学》一书，标志着西方教育心理学体系的建立 广义的心理发展是指（）A种系进化过程中的心理发展B人类的心理发展C民族心理发展D个体人生全程发展 建构主义学习观中，教师的角色是（） 弗洛伊德认为人格发展的基本动力是（） 心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（） 忽略（）教育的，容易造成为了图表现而做好事的“表面派” 感冒发烧 成长的需要 提出“先行组织者教学策略”的心理学家是（） 教学促进发展第三章单元测试 教育家孔子主张因材施教，这反映了个体的心理发展具有（） 教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为（）原则 教育性原则 早期经验对心理发展的影响 智慧树知到章节测试答案 智慧树知到答案合集 智慧树答案 智慧树答案 - 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