教育心理学（潍坊医学院） 知到智慧树答案2024 z39587

，无期末 ，这表明其思维具有() ．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是() （）()A对B错 （）是学生心理健康教育的主要场所 （）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具 （）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此 《智慧树》测试答案(精选8篇) 2021知到智慧树题库及答案三篇合集 A习俗水平B前习俗水平C后习俗水平D权威水平 A信任感B自主感C主动感D勤奋感 A信号学习B言语联结学习C规则学习D言语信息学习 A冲动型B沉思型C场独立型D场依存型 A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D无规则水平 A原型启发B功能固着C负向迁移D定势影响 A发现教学B掌握学习C情境教学D合作学习 A品德B态度C意向D个性 A复述策略B精细加工策略C组织策略D生成技术 A学习的操作性条件作用B观察学习C认知学习D认知同化 A学会新知识B发现学习的规律C理解学科的基本结构D建立认知结构 A学校B家庭C社会D工作单位 A学生B教师C教学内容D教学方法 A学生的学习B教育措施C学校环境D教与学的规律 A定势效应B晕轮效应C罗森塔尔效应D首因效应 A客观性 A家庭教养方式B道德认知C社会风气D同伴群体 A应用B综合C领会D评价 A形式训练说B经验泛化说c.相同要素说C关系转化说 A惩罚和服从取向阶段B权威和社会秩序取向阶段C良心或原则取向阶段D“好孩子”取向阶段 A抑郁症B恐怖症C焦虑症D强迫症 A抽象思维B概括思维C形象思维D逻辑思维 A教学反馈能力B自我教育能力C自我完善能力D教学监控能力 A教学工具B教学环境C教学设施D教学媒体 A教学目标B教学目的C测评D教学策略 A斯腾伯格B柯尔伯格C埃里克森D弗洛伊德 A普遍伦理取向阶段B社会契约取向阶段C相对功利取向阶段D寻求认可取向阶段 A有一定影响B没有影响C几乎没有影响D有实质性影响 A机械学习B意义学习C接受学习D发现学习 A桌椅B课堂气氛C照明D课本 A桑代克B华生C布鲁纳D斯金纳 A桑代克B斯金纳C华生D布鲁纳 A正强化B负强化C惩罚D消退 A比较稳定的B受先天因素制约的C时稳时变的D比较不稳定的 A流畅性B变通性C指向性D独创性 A理论联系实际B教育性原则C客观性原则D系统性原则 A男优于女B男女总体水平大致相等C女优于男D男女总体水平，有的相等，有的则不相等 A皮亚杰B柯尔伯特C埃里克森D华生 A知识B应用C评价目标D综合目标 A组织策略B复述策略C计划策略D调节策略 A组织策略B精细加工策略C元认识策略D复述策略 A联结学习理论B认知学习理论C有意义的接受学习论D社会建构论 A苛勒B斯金纳C布鲁纳D奥苏伯尔 A获得守恒概念，具有明显的逻辑性B象征思维和直觉思维C思维的不可逆性D以命题形式进行，具有命题组合能力 A计划策略B学习策略C监控策略D调节策略 A认知内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D求知欲 A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力 A讲授法B发现法C掌握学习法D头脑风暴法 A过分依赖B吸烟C受到批评，心里不高兴D一到考试身体就有不适反应 A追求利益B追求刺激C避免困难D避免失败 A道德认识B道德情感C道德意向D道德行为 A陶行知B杨贤江C廖世承D潘菽 A面向全体学生原则B预防与发展相结合原则C尊重与理解学生原则D教师中心原则 l．孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是() 一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的 下列不属于教学环境的是（） 下列哪些中学生的表现不属于心理行为问题（） 不属于元认知的策略的是() 世纪年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（） 个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（） 个体品德的核心部分是（） 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是A复述策略B精加工策略C组织策略D元认知策略 主动感 人格发展阶段理论的提出者是() 以下不是加涅的学习层次分类的是() 以下心理学家不属于认知心理学派的是() 以命题形式进行，具有命题组合能力 价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（ ） 关系转化说 内潜性 冲动型 创造性能力和应用性能力三种相对独立的能力组成的 前习俗水平 动作技能的特点是() 单元测试答案 - 智慧树答案大全 反馈 发现法 受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为() 受到批评，心里不高兴 变通性 口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛 品德 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（） 在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容 在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次 在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（） 在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为() 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（） 在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（） 均为章节测试 埃里克森 培养学生道德品质和促进学生形成正确的态度和价值观，是全面发展教育的重要组成部分，也是学校教育的一项重要的教学目标 声音发颤 复述策略 外显性 学习的主体因素是（） 学习的操作性条件作用 学习策略 学校 学生 学生学习是为了让自己在班集体中的排名更靠前，这样的学习动机属于() 学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖 定势影响 客观性 对 对第三章单元测试 对第六章单元测试 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于() 展开性 展开性B观念性 布鲁纳 布鲁纳认为，教学的目的在于() 廖世承 形式运算阶段的儿童，其思维特征是() 影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括（） 心理定势一定会阻碍问题的解决 恐怖症 情境教学 惩罚和服从取向阶段 意义学习 我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（） 控制和调节的能力称之为() 教与学的规律 教学媒体 教学监控能力 教学目标 教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（） 教师中心原则 教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划 教师期望的预言效应也称作() 教师的成长过程是一个由新手到熟手，向专家型教师发展的过程 教育心理学（潍坊医学院） 智慧树章节测试答案 教育心理学（潍坊医学院） 智慧树答案 教育心理学（潍坊医学院） 智慧树网课答案 教育心理学（潍坊医学院） 知到智慧树答案 教育心理学（潍坊医学院） 知到智慧树答案2023 z39587 教育心理学（潍坊医学院） 知到答案 教育心理学主要研究的是学校教育中的（） 教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的 教育心理学的研究原则包括（） 教育心理学研究的核心内容是学生心理 整合所学新知识之间 斯腾伯格认为，人的智力是由分析性能力 斯金纳 新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为_____ 普遍伦理取向阶段 智慧树知到章节测试答案 智慧树知到答案合集 智慧树答案 智慧树答案 - 知到网课答案 智慧树答案APP 智慧树答案全套免费 智慧树答案公众号免费 智慧树答案大全 - 知到智慧树题库 智慧树答案知到答案-网课答案题库大全 智慧树答案题库 智慧树见面课答案 最新知到智慧树 最新知到智慧树 答案大全 最新知到智慧树答案大全 最新知到网课 劳动教育 智慧树章节测试考试答案 有一定影响 有人记忆马克思的生日“年月日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了() 林林为了获得老师和家长的表扬而认真学习，他的学习动机表现为() 柯尔伯格 根据人格发展阶段论，岁的发展任务是培养() 根据自己的人生观 桑代克 桑代克提出的学习迁移理论是() 检查 比较稳定的 消退 理解学科的基本结构 理论联系实际教育性原则客观性原则系统性原则 男女总体水平大致相等 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是() 知到智慧树章节测试网课答案 知到智慧树章节测试网课答案题库 知到智慧树答案 知到智慧树答案大全-知到APP答案 知到智慧树答案题库 知到智慧树网课答案 知到智慧树网课答案题库 知到答案 知到答案 (校内课程) 完整智慧树网课章节测试答案 知到答案免费查询网站 知到答案吧 知到网课答案-知到智慧树答案 知到题库 研究表明，大多数岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断处于A无规则水平B习俗水平C前习俗水平D后习俗水平 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（） 程序性教学实际上是()理论在实践中的运用 第一章单元测试 答案 简缩性–C客观性 简缩性D观念性 精细加工策略 组织策略 综合[/]完整 网课小助手 网课小帮手 网课期末答案 网课答案 罗森塔尔效应 脸红 自我提高内驱力 苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论属() 西方公认的科学教育心理学的创始人是（） 要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（） 言语信息学习 认知学习理论 评价 评价目标 课本 购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 这种心理状态是一种（） 逻辑思维 道德认知 道德认识 避免失败下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]下方为已购买的内容：第四章单元测试 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（） 错 错第二章单元测试 错第五章单元测试 阿特金森以为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，一类是()的动机 附属的内驱力 集中复习的效果比分散复习好 需点击上方按钮支付元购买，所有 题库