教师职业道德与专业发展（山东联盟） 知到智慧树答案2024 z45625

第一章 单元测试

1、 教师职业的发展经历了兼职化、职业化、专职化和（ ）四个发展阶段。

A:专门化
B:官学化
C:教会化
D:专业化
答案:
专业化

2、 明确提出 “应把教育工作视为专门的职业”的文件是（ ）

A:《明天的教师》
B:《关于教师地位的建议》
C:《中华人民共和国教育法》
D:《中华人民共和国教师法》
答案:
《关于教师地位的建议》

3、 教师劳动的成果主要通过学生的成长和成才来体现，这反映了教师职业劳动特征的（ ）。

A:深远性
B:广延性
C:直接性
D:间接性
答案:
间接性

4、 学生“亲其师，效其行”，说明了教师承担什么角色（ ）

A:行为示范者
B:思想引领者
C:传道者
D:授业解惑者
答案:
行为示范者

5、 新时代“四有”好老师的标准是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有（ ）。

A:敬业精神
B:创造精神
C:仁爱之心
D:羞恶之心
答案:
仁爱之心

第二章 单元测试

1、 以下有关柏拉图的“公正”观念的论述中错误的是（ ）

A:公正就是给人恰如其分的所得
B:公正是道德谱系中最基础的要素
C:公正是理想国度建立的基础
D:公正就是让含有银质多的人去当手工业者
答案:
公正就是让含有银质多的人去当手工业者

2、 “公正是给每个人——包括给予者本人——应得的本分”是谁说的（ ）

A:麦金泰尔
B:柏拉图
C:亚里士多德
D:乌尔庇安
答案:
麦金泰尔

3、 在我国，“公正”一词最早出现在哪本著作中（ ）

A:《论语》
B:《荀子》
C:《孟子》
D:《学记》
答案:
《荀子》

4、 社会交换遵循的是什么关系（ ）

A:目的手段关系
B:功利性关系
C:因果关系
D:逻辑关系
答案:
因果关系

5、 以下有关教师“无意不公正”的说法中，错误的是（ ）

A:无意不公正是教师无意识的不公正
B:有意不公正可以转化为无意不公正
C:无意不公正的危害性不大
D:无意不公正的转化关键在于让教师意识到不公正的存在
答案:
无意不公正的危害性不大

第三章 单元测试

1、 下列对教师职业良心描述正确的是（ ）

A:教师职业良心与一般良心之间没有任何差别
B:教师职业良心是“教师”这类从业者的良心
C:教师良心并非一般良心在教育领域的特殊表现
D:教师良心由教师在教育实践之外形成与发展
答案:
教师职业良心是“教师”这类从业者的良心

2、 下列不属于教师职业良心内容的是（ ）

A:伦理良心
B:教学良心
C:科研良心
D:管理良心
答案:
伦理良心

3、 如何做一名有良心的教师，下列说法错误的是（ ）

A:积极开展道德实践
B:自觉加强道德修养
C:不断提升个人素质
D:顺其自然
答案:
顺其自然

4、 下列不属于教师良心特点的是（ ）

A:教育性
B:固定性
C:养成性
D:示范性
答案:
固定性

5、 下列不属于教师良心作用的是（ ）

A:指导作用
B:监督作用
C:评价作用
D:筛选作用
答案:
筛选作用

第四章 单元测试

1、 根据马克思的幸福观，以下属于幸福范畴的是（ ）

A:吃喝玩乐
B:打牌赌博
C:为人生目标奋斗
D:追求快感
答案:
为人生目标奋斗

2、 幸福是指人通过实践活动，使自身（ ）得到满足后一种快乐的心理体验。

A:全部需要
B:部分需要
C:物质需要
D:合理需要
答案:
合理需要

3、 教师职业幸福是指，教师通过教育活动，自由自觉实现（ ）的一种快乐的心理体验。

A:关爱学生
B:教书育人
C:依法从教
D:为人师表
答案:
教书育人

4、 以下不属于教师职业幸福特征的是（ ）

A:有限性
B:精神性
C:关系性
D:创造性
答案:
有限性

5、 在实现教师职业幸福中起关键作用的是（ ）

A:工资待遇
B:家长评价
C:教师自身
D:社会舆论
答案:
教师自身

第五章 单元测试

1、 谁提出了学科教学知识（ ）

A:舒尔曼
B:艾尔贝兹
C:克兰迪宁
D:康纳利
答案:
舒尔曼

2、 认为教师只要掌握了学生发展规律、教育教学规律的科学，就可以做好老师的观点属于（ ）

A:学科知识取向模式
B:教育教学知识取向模式
C:学科教学知识取向模式
D:实践性知识取向模式
答案:
教育教学知识取向模式

3、 将教师知识结构划分为内容知识、一般教学法知识、学科教学知识和教育环境知识的人是（ ）

A:舒尔曼
B:克兰迪宁
C:林崇德
D:格罗斯曼
答案:
格罗斯曼

4、 导致教师专业知识结构中教育教学知识弱化的最主要原因是（ ）

A:对实践不重视
B:教育教学知识陈旧
C:师范院校“去师范化”
D:大学教师质量差
答案:
师范院校“去师范化”

5、 以下选项中属于“生成性”教师知识观的是（ ）

A:万事万物背后有一个普遍的不变的规律
B:知识是由教师接受过来的
C:教师是知识的生产者
D:教师应该将知识“原封不动”地传授给学生
答案:
教师是知识的生产者

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