小学教育心理学(山东联盟) 知到智慧树答案2024 z45616

，无期末 （）()A对B错 （）不是自我效能感的变化的维度 （）是指以所形成的问题表征为提取线索，去激活头脑中已有的相关知识结构或者图式的过程，是使抽象化或概括化的知识得以具体化的必要环节A审题B联想C解析D类化 （）的理论中突出了观察学习 （）直接推动学生进行学习的内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要 《智慧树》测试答案(精选8篇) 《红楼梦》中的林黛玉属于（）类型 2021知到智慧树题库及答案三篇合集 A主体性与示范性B长期性与间接性C连续性与广延性D个体性与群体性 A内部 A冯特B皮亚杰C华生D赫尔巴特 A前道德阶段B他律阶段C自律阶段D后道德阶段 A加德纳B班杜拉C斯金纳D皮亚杰 A努力不足B能力不足C运气不佳D体质不佳 A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁质 A学习者为了完成学习目标而主动使用的B学习策略是有效学习的需要C是制定的学习计划D通过练习获得的可以通过训练得到提高 A学习迁移B学习策略C学习方法D学习动机 A审题B联想C解析D类化 A强度B广度C水平D深度 A形式训练说B认知结构说C概括化D关系转换说E相同要素说 A成员之间相互满足心理需要B成员之间受共同的行为规范和目标的支配C群体成员行动有明确的行动准则D成员数量不固定 A教学认知能力B教学反思能力C教学操作能力D教学监控能力 A教师B学生C课堂物质环境D学校管理 A教师威信B教学效能感C罗森塔尔效应D自我效能感 A教师威信的本质是一种良好的师生关系B教师的威信是学生接受教诲的基础和前提C良好的思想品质是教师获得威信的基本条件D教师威信一旦形成，便不需要刻意维护它 A斯金纳B桑代克C维果斯基D杜威 A沙僧B李逵C林冲D王熙凤 A环境B教育C个体内部D行为 A现实原则B发展原则C弱化区分原则D无为原则 A监控B元认知C资源管理D调节 A相似性B智力和年龄C原有认知结构D教学途径 A知识是个体对行为进行定向和调节的基础B知识是能力发展的重要构成要素C知识的掌握程度制约着问题的解决水平D知识的学习水平完全取决于个体的能力 A知识的产生B知识的转化C知识的获得D知识的评价 A社会助长B社会惰化C去个性化D群体冒险倾向 A社会契约B相对功利C遵守法规D普遍伦理 A社会对教师的期望较高B教师行业的工作有一定的特殊性C学校管理中存在一定问题D教师属于高敏感性的群体 A组织B精细加工C资源管理D社会利用 A认知B元认知C资源管理D组织 A认知策略B元认知策略C资源管理策略D联想策略 A认知试误说B认知符号说C认知同化说D认知发现说 A课堂环境管理B课堂纪律管理C课堂活动设计D家校合作与协调 A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为 A道德认识水平B道德情感水平C道德意志水平D道德行为水平 A间接经验为主B在教师指导下C学生全面发展D主动性与被动性并存 A非言语暗示B言语提醒C暂时隔离D有意忽视 A顺向迁移与逆向迁移B横向迁移与纵向迁移C正迁移与负迁移D一般迁移与具体迁移 A鱼缸法则B罗森塔尔效应C强化定律D外部奖励的代价 下列关于教师威信的说法，错误的是（） 下列原因中，不属于教师职业倦怠的原因的是（） 下列对课堂问题处理的方式中，相对来说最为严厉的方式是（） 下列属于知识应用过程的是（） 下列说法正确的是（） 下列选项，不属于非正式群体特征的是（） 不可控C外部 不稳度 主要反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做，是指（）A陈述性知识B程序性知识C感性知识D理性知识 他律阶段 依据迈克卡等人对学习策略的分类，复述策略是（）策略的一种 依据韦纳归因理论，这属于（）的归因 元认知 关于学习策略特点的说法，正确的有（） 内部 冯特 单元测试答案 - 智慧树答案大全 可控 可控B内部 可控D外部 可是一到冬天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到 各种图片 品德的心理结构包括（） 图表 在（）阶段，儿童从行为的后果来判断行为的好坏，不考虑主观动机 在以下的认知学派的学习理论中，表述不正确的是（） 在协同活动中，当多个个体工作目标一致，而又无法单独计算工作量时容易发生（） 在营造积极课堂气氛时，起关键作用的因素是（） 均为章节测试 外部奖励的代价第四章单元测试 学习动机 学习者为了完成学习目标而主动使用的学习策略是有效学习的需要是制定的学习计划通过练习获得的可以通过训练得到提高第七章单元测试 学校的学习以课本知识为主，体现学生学习的特点（） 学生的智力发展有早有晚 审题联想解析类化 家校合作与协调 对 对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（） 对第九章单元测试 小学教育心理学(山东联盟) 智慧树章节测试答案 小学教育心理学(山东联盟) 智慧树答案 小学教育心理学(山东联盟) 智慧树网课答案 小学教育心理学(山东联盟) 知到智慧树答案 小学教育心理学(山东联盟) 知到智慧树答案2023 z45616 小学教育心理学(山东联盟) 知到答案 小学生面对繁重的学习任务和严格的要求时，容易因为焦虑 小明写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到 小明在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则 小晴把成功归因于平时的努力 布鲁纳认为学习的过程包括三个同时进行的环节，不包括以下（）环节 常见的三大类学习策略包括（） 幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于（）A实物直观B模像直观C言语直观D文字直观 形式训练说概括化关系转换说相同要素说下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]下方为已购买的内容：第六章单元测试 影响迁移的主要因素有（） 心理学诞生的标志是（）在年建立了世界上第一个心理学实验室 抑郁质 教学反思能力 教学效能感 教师 教师威信一旦形成，便不需要刻意维护它 教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断被称为（） 教师属于高敏感性的群体[/]完整 教师的工作没有固定的时间，也没有相对固定的工作场所，这说明教师劳动具有（） 教育心理学诞生的标志是（）年出版《教育心理学》 教育第三章单元测试 早，并不预示成就大；晚，也并不意味成就小 早期的迁移理论主要包括（） 时间管理策略属于（）策略 普遍伦理第八章单元测试 普遍的因素，具体是指（） 智慧树知到章节测试答案 智慧树知到答案合集 智慧树答案 智慧树答案 - 知到网课答案 智慧树答案APP 智慧树答案全套免费 智慧树答案公众号免费 智慧树答案大全 - 知到智慧树题库 智慧树答案知到答案-网课答案题库大全 智慧树答案题库 智慧树见面课答案 暂时隔离第十章单元测试 最新知到智慧树 最新知到智慧树 答案大全 最新知到智慧树答案大全 最新知到网课 劳动教育 智慧树章节测试考试答案 有些儿童非常聪明，他们的道德认知可以跳跃式的发展 李逵 根据所学的气质类型特点，（）的气质类型是胆汁质 根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于（）阶段 根据迁移性质或影响效果的不同，可分为（） 桑代克第二章单元测试 模像直观 模型 正迁移与负迁移 水平迁移，也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验间的相互影响 消极事件归因于内部的 深度 现实原则 班杜拉 班杜拉的三因素交互作用理论中的三因素，不包括以下（）因素 申继亮提出的教师的能力结构不包括（） 相似性智力和年龄原有认知结构 知到智慧树章节测试网课答案 知到智慧树章节测试网课答案题库 知到智慧树答案 知到智慧树答案大全-知到APP答案 知到智慧树答案题库 知到智慧树网课答案 知到智慧树网课答案题库 知到答案 知到答案 (校内课程) 完整智慧树网课章节测试答案 知到答案免费查询网站 知到答案吧 知到网课答案-知到智慧树答案 知到题库 知识是个体对行为进行定向和调节的基础知识是能力发展的重要构成要素知识的掌握程度制约着问题的解决水平第五章单元测试 知识的产生 社会惰化 科恩在他的著作《奖励的恶果》中提到：“试图用外在激励操控他人，这在短期内看起来取得了效果，但最终还是归于失败，甚至还造成了长久的伤害 程序性知识 稳定的 稳度 第一章单元测试 答案 紧张产生畏难情绪，因而要关注学生心理体验，多鼓励少责备 网课小助手 网课小帮手 网课期末答案 网课答案 群体成员行动有明确的行动准则 联想 能力不足 计划策略从学习策略分类角度看，属于（）策略 认知 认知策略;元认知策略;资源管理策略 认知试误说 课堂管理的内容不包括（） 购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 资源管理 迁移的可能性的大小与经验的概括水平成反比例关系 这指的是（） 连续性与广延性 道德意志水平 道德认知;道德情感;道德意志;道德行为 针对小学生的心理差异，教师应该遵循一定的原则，教师坚持“不管是谁，都有努力的条件”，这符合（） 错 间接经验为主 需点击上方按钮支付元购买，所有 题库