物理课程与教学论(河南师范大学) 中国大学mooc慕课答案2024版 m108359

，购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 ”A正确B错误 （建构主义认为学习是一个怎样的过程 （气泡的质量同水相比可以忽略不计）A气泡向左移动B气泡向右移动C气泡不动D气泡左右晃动 ）评分规则建构主义认为，学生的学习是主体自主建构知识的过程，是学生与学习环境互动的过程 A乒乓球向右，铁球向右B乒乓球向右，铁球向左C乒乓球向左，铁球向右D乒乓球向左，铁球向左 A准备阶段B实施阶段C整理阶段D总结阶段 A可以加深学生对课内知识的理解和巩固B可以开阔视野，丰富知识C可以提高学习兴趣，发展个性D可以培养劳动观点 A可以纯化研究对象B可以强化研究对象C可以重复实验以验证新发现D需要经过周密思考，精心设计 A学习是学生自己建构知识的过程B学习是学生根据自己的经验背景，对外部信息进行主动选择 A学习物理知识与技能B体验科学探究的乐趣C学习科学家的探究方法D领悟科学的思想和精神 A实验操作技能B处理实验数据 A对象的共同因素B已有经验的概括水平C思维定势的作用D教材内容安排 A导向功能B信息反馈功能C鉴别功能D激励功能 A扎实的物理专业知识B教育学 A提出问题B探索规律C讨论规律D运用规律 A是实现课程目标的可靠保障B是连接教学理论与教学实践的桥梁C可以保证学生主体地位，发挥教师主导作用D有助于教师的专业成长 A有助于顺利完成教学任务及提高教师自身素质B有助于掌握知识结构C有助于学生自主学习能力的发展D有助于全面落实教学目标 A测验法B访谈法C观察法D档案袋法 A演示实验B学生分组实验C边学边实验D课外活动实验 A物理教材编写B物理教学C物理评估D物理考试命题 A知识与技能B过程与方法C物理观念D情感态度与价值观 A科学性原则B全面性原则C趣味性原则D实践性原则 A程序简单 A能够创设学习物理的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望B有助于训练学生的科学方法C有助于培养学生的科学态度和科学作风D能够发展学生的探究能力 A能够发现新事物 A观察实验能力B思维能力C分析解决问题的能力D自学及创新能力 A课堂导入技能B课堂讲授与提问技能C课堂总结以及课堂调控技能D实验技能以及多媒体使用技能 A课题 A问题B证据C解释D交流 mooc慕课答案 mooc慕课答案题库 mooc答案 mooc答案题库 mooc题库 一份完整的教案通常需要包括以下哪些方面 一只盛水容器固定在一个小车上，容器中分别悬挂和拴着一个铁球和一个乒乓球，容器中的水和铁球 下列哪些能力是属于物理学科所强调的能力 不平均分配学时;防止权宜的想法;因地制宜地安排学生的实验内容与时间;测验 中国大学mooc慕课答案 中国大学mooc慕课答案大全 中国大学mooc慕课答案题库 中国大学mooc测验作业答案 中国大学mooc答案 中国大学MOOC答案 CSDN 中国大学mooc答案公众号 中国大学mooc答案公众号免费 中国大学mooc答案合集 中国大学MOOC答案在哪里查 中国大学MOOC答案查询 中国大学mooc答案题库 中国大学MOOC网课答案查询方法 中国大学慕课mooc答案题库 中国大学慕课答案 中国大学慕课答案题库 中学生形成物理概念 中学生形成物理概念的基本途径主要是先获得必要的感性认识，然后再进行科学抽象，最终再明确物理意义并进行具体运用 乒乓球向右，铁球向左 乒乓球都处于静止状态 也就是说，每个学习者都要以自己原有的知识经验为基础，对信息进行重新认识和编码，然后建构起自己的理解 也就是说，首先要大致了解一套完整教材，知道其知识内容是怎样分布于各册教材的 交流与合作 从评价的功能看，评价可以分为：A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D相对评价 以下不属于多媒体信息化资源的有：A音像资料的收集与选择B多媒体软件的开发与使用C科技馆 以下不属于学生物理学科核心素养的有：A物理观念B过程与方法C科学思维及科学探究D科学态度与责任 以下不属于物理教材分析基本依据的是：A物理课程标准B物理教材C物理教学资源D学生 以下不属于社会资源的有：A电视节目 以下关于建构主义的学习观点正确的有哪些 以下关于课程资源的认识中，不正确的有：A教材不再是唯一的课程资源B教师是最重要的课程资源，而且学生也属于课程资源C课程资源的开发利用要以课堂教学为中心，无需考虑成本因素D要强化实验室和信息化多媒体资源的建设，同时还要重视校内外课程资源的结合和转化 以下哪个不属于初中物理课程的分目标 以下哪个不属于物理教材分析的意义 以下哪些属于物理课堂教学中需要掌握的基本技能 以下哪些现象不属于迁移发生的条件 以下属于初中物理课程基本理念的有：A面向全体学生，提高学生科学素养B从生活走向物理，从物理走向社会C提倡教学方式多样化，注重科学探究D注重课程的基础性和选择性 以下选项中不属于中学物理教师应具备的实验技能的有哪些 以及科学态度与责任四个方面展开 以及质疑创新等要素 伦琴发现X射线的过程充分体现了他严谨的科学态度，也体现出了实验在物理学发展中的重要性 低速物体做机械运动的现象和规律 作为一名合格的物理教师，我们需要具备以下哪些知识 假说的作用主要有：A可以使研究工作有目的B可以使研究工作有计划C可以把研究工作引向深入D有助于开拓出新的研究领域 其中的科学思维要素又主要包括了模型建构 准备阶段;实施阶段;整理阶段;总结阶段 准确地形成物理概念以及物理概念 分析与论证 初中物理课程的总目标是提高学生的 制定计划与设计实验 前概念与学生的物理学习容易产生冲突的表现有哪些呢 前概念具有很强的顽固性，它对学生的物理学习既有积极的影响，也会产生消极影响 前概念是学生在没有接受正式的物理概念之前，对所感知的现象 加工和处理，从而获得意义;学习是新旧知识经验之间的双向的相互作用过程;学习是学生与学习环境互动的过程 加工和处理，从而获得意义C学习是新旧知识经验之间的双向的相互作用过程D学习是学生与学习环境互动的过程 可以使研究工作有目的;可以使研究工作有计划;可以把研究工作引向深入;有助于开拓出新的研究领域 可以加深学生对课内知识的理解和巩固;可以开阔视野，丰富知识;可以提高学习兴趣，发展个性;可以培养劳动观点 可以纯化研究对象;可以强化研究对象;可以重复实验以验证新发现;需要经过周密思考，精心设计 因此，物理学习中学生头脑中的前概念是必然存在的 在这七个环节中最关键的是 均为章节测试 备课主要是一种基于经验的教学设计，往往缺乏一定的理论基础 大学慕课MOOC的答案在哪里 如：人提水（做功）（）生活中的“绝对”标准和物理学中相对概念不适应 如：关于固体的性质（）由表面现象的观察所得的经验与物理知识不一致 如：牛拉犁 如图所以，装有水的瓶子放置在水平面上，瓶内有一气泡，当瓶子从静止状态突然向右运动时，问：小气泡在瓶内将如何运动 学习是主体自主建构知识的过程 学习是学生自己建构知识的过程;学习是学生根据自己的经验背景，对外部信息进行主动选择 学习物理知识与技能;体验科学探究的乐趣;学习科学家的探究方法;领悟科学的思想和精神 学生以及社会资源;文本资源;实验室资源;多媒体信息化资源 学生以及社会资源B文本资源C实验室资源D多媒体信息化资源 安排学期教学进度时应遵循的原则主要有：A不平均分配学时B防止权宜的想法C因地制宜地安排学生的实验内容与时间D测验 完成实验报告的技能C组织引导学生进行预习 完成实验报告等 完成实验报告等D实验研制技能（改进常规实验 实践能力 实验 实验室资源 实验法 对于不同教学模式而言，都必须注意做到以下哪些方面 导向功能;信息反馈功能;鉴别功能;激励功能 工厂等资源 工厂等资源C互联网资源D实验室资源 工厂等资源D学校局域网及数据库的建设 巩固深化 开发和利用，同时也决定着课程实施的效果，因此，教师是最重要的课程资源 当容器随小车突然向右运动时，两球相对小车的运动状况如何 形成性评价主要是通过过程反馈，如单元测验等，来不断改进和完善教学过程，进而确定学习效果 心理学等教育科学知识;数学知识;必要的哲学 心理学等教育科学知识C数学知识D必要的哲学 感性认识 慕课答案 慕课答案免费查询 慕课答案题库 慕课题库 扎实的物理专业知识;教育学 授课时间;教学目标与要求;教学重难点及所需要的教具;教学过程 授课时间B教学目标与要求C教学重难点及所需要的教具D教学过程 掌握物理规律的基础是获得必要的 探索新规律;能够验证理论;能够测定常量;有助于推广应用 探索新规律B能够验证理论C能够测定常量D有助于推广应用 提出问题;探索规律;讨论规律;运用规律 提出问题第十一章物理教学评价章单元测验 教学内容的科学性以及的科学性 教学方法 教学模式是指在一定教学思想或理论指导下，为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型的教学活动的基本结构，可以理解为开展教学活动的一套方法论体系 教学目标的阐明 教学设计方案的编制与实施以及教学设计的评价与修改 教学过程的设计 教师 教师是物理教学活动的组织者，他不仅决定着课程资源的鉴别 教材内容安排 教材的整体分析主要是为了体会教材的编写意图 教材的章节以及学生的进行分析 新的评价理念强调，评价不仅要重视学生解决问题的结论，而且要重视学生得出结论的过程 新闻等资源B科技馆 是实现课程目标的可靠保障;是连接教学理论与教学实践的桥梁;可以保证学生主体地位，发挥教师主导作用;有助于教师的专业成长 有助于学生自主学习能力的发展 核心素养 正确 比如，课堂引入阶段的演示实验，通常主要是为了激发学生兴趣，引起学生认知冲突，激励学习欲望 气泡向右移动 测验法;访谈法;观察法;档案袋法 演示实验;学生分组实验;边学边实验;课外活动实验 然后能够把握每册教材的内容和要求，及其编写的意图和风格 物理学科中的科学抽象方法主要包括有理想模型法和理想实验法 物理学科中采用的实验方法具有哪些特点 物理学科核心素养作为高中物理课程的总目标，主要包括物理观念 物理实验在物理学发展中起到了哪些作用 物理实验教学对于人才培养具有哪些作用 物理实验教学的常见类型有哪些 物理教学中，教师常用的教学方法主要有讲授法 物理教学中，课外活动实验具有哪些作用呢 物理教学中应遵循的原则主要有哪些 物理教学中的科学性原则主要包括了教学思想的科学性 物理教学中要想做到教学内容的科学性，就必须要做到教材内容的科学性以及师生间交流内容的科学性 物理教学模式的基本要素主要包括：A理论基础B教学目标C操作程序D实现条件 物理教学设计的一般过程主要有教学设计的前期分析 物理教学设计的意义主要体现在以下哪些方面 物理教学评价主要有以下哪些功能 物理教学评价的功能主要有：A导向功能B信息反馈功能C鉴别功能D激励功能 物理教学评价的常用方法主要有哪些 物理教学资源 物理教学过程 物理教材分析主要可以从教材的整体 物理教材分析的首要依据是： 物理教材是教师开展教学活动和学生进行学习活动的唯一课程资源 物理教材编写;物理教学;物理评估;物理考试命题 物理教材编写的依据是： 物理概念形成的阶段主要是让学生通过思维，分析问题，并最终实现科学抽象的过程 物理概念教学大体经历的三个阶段分别是：恰当地引入物理概念 物理观念 物理规律教学中，要注意向学生讲清楚规律的哪些方面：A规律的物理意义B规律表述中的关键词语与公式中各字母的物理意义C公式中各物理量的单位D物理规律的适用条件和范围 物理规律教学大概要经历以下哪些阶段 物理规律教学的第一步是要先提出问题，这样做主要是起到认知定向的作用，也就是，使学生明确建立某一物理规律的目的与具体方向 物理课堂中，演示实验通常由教师来操作，不同教学阶段，演示实验的作用也有所不同 物理课程与教学论(河南师范大学) 中国大学mooc慕课答案2023版 m108359 物理课程与教学论(河南师范大学) 中国大学MOOC答案 物理课程与教学论(河南师范大学) 中国大学慕课答案 物理课程与教学论的研究对象是： 物理课程与教学论的研究方法主要可以分为科学实践方法和科学思维方法 物理课程标准 物理课程标准是以下哪些活动的依据 物理课程标准第十一章物理教学评价章单元测验 物理课程资源主要包括：A教师 猜想与假设 理论基础;教学目标;操作程序;实现条件 生活中的常识与经验进行总结加工所得出的认识和理解 研制教具与学具等） 科学实验是运用人工控制某些变量，建立实验条件，对物理教学过程进行研究的方法 科学思维 科学性原则;全面性原则;趣味性原则;实践性原则 科学探究 科学探究[/]完整 科学探究以及科学态度与责任等要素 科学探究教学模式主要包括七个环节，即提出问题 科学探究既是一种教学方式，也是一种学生学习的方式 科学探究活动主要是让学生通过经历与科学家进行研究时相似的探究过程，从而使学生能够达到以下哪些目标 科学推理 科学素养 科学论证作业第四章学习物理的认知规律第四章作业 科技馆 程序简单 第三章《物理课程标准》与教学目标章单元测验 简要阐述建构主义对于学习的理解 组织引导学生进行预习 组织管理和经营管理的能力以及团队协作的精神 经典力学的研究对象主要是宏观 结构清晰，易于教师操作;能体现学生是学习的主体;注意强化问题意识;能够从多方面培养和提高学生的能力与科学素养 结构清晰，易于教师操作B能体现学生是学习的主体C注意强化问题意识D能够从多方面培养和提高学生的能力与科学素养 编写的指导思想和原则 美学 考试次数及时间的安排要适当 能够创设学习物理的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望;有助于训练学生的科学方法;有助于培养学生的科学态度和科学作风;能够发展学生的探究能力 能够发现新事物 观察实验能力;思维能力;分析解决问题的能力;自学及创新能力 规律的物理意义;规律表述中的关键词语与公式中各字母的物理意义;公式中各物理量的单位;物理规律的适用条件和范围 认知角度 讨论法等 设计新实验 评估 评分规则（）生活中的概念和物理上的概念纠缠不清 诊断 诊断性评价;形成性评价;总结性评价 诊断性评价的特点是比较重视和治疗 课型. 课堂导入技能;课堂讲授与提问技能;课堂总结以及课堂调控技能;实验技能以及多媒体使用技能 课堂问答和书面评语是目前日常学习评价中常用的方法 课程资源的开发利用要以课堂教学为中心，无需考虑成本因素 课题 质点是力学部分中一个非常重要的理想模型 过程与方法 进行实验与收集证据 逻辑学知识 采用假说方法得到的结论往往具有一定的假定性和猜测性 采用科学观察方法对物理教学过程进行研究时，必须坚持客观性原则和全面性原则 采用科学调查方法研究物理教学过程时，一般需要经历以下哪些阶段 错误 问题;证据;解释;交流 需点击上方按钮支付元购买，所有 面向全体学生，提高学生科学素养;从生活走向物理，从物理走向社会;提倡教学方式多样化，注重科学探究 马拉车等下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]下方为已购买的内容：第六章物理教学过程与教学方法章单元测验 高中物理教学目标的阐明可以从物理观念 高中物理课程标准中将科学探究分成了哪些要素 高中物理课程的总目标是培养学生的