采取角色分工的形式，比如很少得到关注的学生担任“协调员”的角色，这样他需要与每一位成员接触;鼓励学生轮流承担不同的任务与扮演不同的角色，不要总是挑自己最擅长的任务去完成，而是挑战自己不曾尝试过的任务或者角色;向学生说明你对平等参与和互相帮助的期待;向学生说明任务的完成需要多种能力的参与，离不开每一位成员的贡献