每次全班交流的时候，都是由同一个学生来负责小组的汇报;每次讨论的时候，都是固定的一两个同学在说话;在任务分配上，有的成员完成了大部分的任务;教师来到小组，询问小组的情况时，说明小组的情况和存在的问题总是固定的某个学生;当教师向某一位成员询问小组的任务完成情况时，该成员不清楚整个任务的逻辑，只清楚分配给自己的任务是什么